SUPERAR TEMORES PARA QUALIFICAR O PROCESSO: CONCEPÇÃO DE UMA ESCOLA FILANTRÓPICA SOBRE A ATRIBUIÇÃO DE NOTAS, PARECERES OU CONCEITOS NO PROCESSO AVALIATIVO
Alexandre Lemos Vieira, Carla Marisa Sebaje, Érica Pardo, Istael Espinosa, Letícia Feijó, Marilei Moraes, Marcos André Betemps
RESUMO
Este trabalho concentra atenção na concepção dos professores de uma escola filantrópica sobre a atribuição de notas, conceitos ou pareceres nos processos avaliativos, bem como na organização e nas estratégias para essas fundamentações. Os elementos até aqui considerados permitem supor que os profissionais da educação necessitam romper barreiras, no que se refere ao uso das distintas metodologias, a fim de acompanhar a evolução que permeia o crescimento das nossas crianças e jovens. Pretendendo elucidar esse aspecto, buscou-se investigar dados pesquisados, através de questionários que foram aplicados no segundo semestre do ano em curso;nestes foram constatadas que a preferência de cada docente recai no parecer descritivo.
Palavras chave: Docente, avaliação, parecer.
Artigo