AS ARMADILHAS MATEMÁTICAS NA INTERPRETAÇÃO DOS CONCEITOS FÍSICOS
Tieli Coelho Evald, Mauro Cristian Garcia Rickes
RESUMO
Embora a relação entre a Física e a Matemática seja discutida a muito tempo, esta relação ainda parece não estar bem clara. Este trabalho propõem-se a demonstrar que, mesmo a matemática estando inserida de maneira indiscutível nas relações físicas, ela pode até mesmo, ser um empecilho no aprendizado se fizermos interpretações puramente matemáticas nas equações que expressam algumas destas grandezas. Estas duas ciências são ensinadas separadamente e muitas vezes os alunos e até mesmo os professores, acabam por não relacionar detalhadamente as mesmas, apenas aplicam suas fórmulas e conceitos. Esta relação vai além do saber matemática para aprender física, tanto que, em algumas situações as interpretações matemáticas podem levar o estudante a estabelecer conceitos físicos que não expressam a realidade. Para melhor compreendermos esta relação analisamos alguns livros de física dando ênfase aos conteúdos de campo gravitacional e campo elétrico. Os livros analisados não trazem, para estes assuntos, uma abordagem clara da relação entre a física e a matemática, de forma que o discente pode, se não for devidamente orientado pelo professor, construir um conceito que não irá expressar a grandeza física em questão.
Palavras-chave: ensino de física, matemática na física, livros didáticos.
Artigo